Archives junio 2021

Certificación: Escuela inclusiva

Certificación: Escuela inclusiva

Realizar una evaluación del Clima Escolar, representa un método exhaustivo pero también preventivo que lleva a la vanguardia a aquel centro escolar que lo experimenta. Clarifica y refuerza información vital para el sentido de identidad y  de pertenencia de los involucrados. El equipo de profesionales de IIPAM ejecuta metodologías específicas para la identificación de factores de riesgo psicosociales en el contexto escolar, y dará las pautas para una intervención preventiva o correctiva más eficaz.

La evaluación realizada por agentes externos al centro escolar, aporta valores añadidos como: mayor objetividad, credibilidad y conocimiento sobre la evaluación. EN IIPAM, desde la perspectiva psicológica analizamos el entorno de aprendizaje, las categorías de las relaciones, las barreras para el aprendizaje y la participación, las normas para la regulación de la conducta y las manifestaciones de los diferentes tipos de violencia entre otros.

Una vez identificados los factores de riesgo psicosocial y en particular el índice de violencia, se desarrollan e implementan estrategias con objetivos específicos. El resultado trasparente de esta intervención responsabiliza a la institución, a padres de familia y a la población estudiantil acerca de la prevención de cualquier manifestación de violencia, del mantenimiento y promoción de la convivencia pacífica.

IIPAM es el principal promotor en el Estado de Baja California, de la intervención para la identificación de factores de riesgo psicosocial en los ambientes escolares. Bajo metodología y el análisis de los resultados se formalizan las políticas de prevención de la violencia en los centros escolares. Algunas fases que se comprenden para la Certificación de centros escolares son:

  • Recopilación de datos
  • Registro de observación y Evaluación
  • Integración y análisis de resultados
  • Diseño de plan de tratamiento
  • Ejecución del plan de tratamiento
  • Evaluación
  • Certificación “Escuela Inclusiva”.

Nuestra Certificación “Ciclo Escolar Inclusivo y Libre de Violencia” es dirigida a centros escolares públicos y privados de todos los niveles educativos. Con diversas estrategias buscamos  generar escuelas verdaderamente inclusivas.

Contacto.

Supervisión y Asesoría Profesional

Supervisión y Asesoría Profesional

En la asistencia a favor de las personas con discapacidad, la corresponsabilidad cobra gran importancia. Es por ello, que la supervisión y asesoría garantizan que se cumpla con los objetivos establecidos en el plan de trabajo.

Nuestro Departamento realiza supervisiones periódicas que se llevan a cabo a través de: consultas a profesionales involucrados, entrevistas a personal docente, visitas fortuitas a la Maestra Sombra en la escuela y el aula, revisión y análisis de bitácoras, monitoreo digital, entrevistas y encuestas para la evaluación del desempeño y reuniones orientativas de acuerdo al calendario escolar de la Secretaría de Educación Pública.

Realizamos reportes de supervisión a Maestras Sombras IIPAM y, a Maestras Sombras independientes. El monitoreo realizado por expertos garantiza la eficacia y eficiencia de la Asistencia Técnica de la Maestra Sombra y por lo tanto, el cumplimiento del plan de trabajo.

La diferencia entre una Maestra Sombra Supervisada y otra que no cuenta con supervisión, radica en la disciplina del cumplimiento metodológico de la propia asistencia, y por lo tanto en los resultados.  La experiencia evidencia que la “asistencia técnica a una persona con discapacidad” sin supervisión y sin asesoría profesional, discrepa de ser ética y profesional.

La supervisión y asesoría profesional garantizan resultados a favor de la persona asistida.

Reportes de Avances

Comunicar los avances o retrocesos en cualquier tarea, es imperativo. Y para celebrar apreciando las historias de éxito de personas con discapacidad, es necesario conocer también sus procesos. Por esta razón, para IIPAM es fundamental el comunicar los avances y complicaciones con los que podemos enfrentarnos en los procesos de la asistencia.

Que los padres conozcan el cumplimiento de los objetivos logrados de manera periódica, en relación a la asistencia de la persona con discapacidad brinda tranquilidad, satisfacción y motivación ante nuevos desafíos. 

Nuestro sistema de reportes informa tanto los procedimientos de técnicas utilizadas, como los resultados  en forma concisa y dentro de una estructura lógica. En IIPAM se realizan reportes bimestrales dirigidos a los padres de familia y personas responsables, facilitando información sistemática de la asistencia brindada, que les ayudará a vigilar el proceso del tratamiento integral.

Un reporte refiere los objetivos comprometidos y su cumplimiento en el periodo correspondiente, siempre de acuerdo al plan de trabajo inicialmente elaborado. Describe las actividades y técnicas implementadas. Revela indicadores de autoevaluación, evaluación y posibles acciones a replantear desde la asistencia. Los reportes bimestrales de IIPAM integran  elementos referidos por la Maestra Sombra, su supervisor y eventualmente por los profesionales clínicos y educativos involucrados en el tratamiento de la persona asistida.

Apoyo Psicológico para Padres

Para fortalecer y dar seguimiento puntual a los objetivos establecidos en los planes de trabajo de la Maestra Sombra, es fundamental el conocimiento, involucramiento y comprensión de los padres y familiares de la persona asistida.

IIPAM, otorga servicios especializados para aquellos padres que requieren apoyo psicológico, a través de psicoterapia, asesorías, talleres vivenciales, capacitación y conferencias con temáticas adecuadas a sus necesidades e impartidas por nuestro equipo multidisciplinario, como los son psicoterapeutas, neuropsicólogos, psiquiatras y nutriólogas entre otros.

Asesorías y capacitación  

Ofrecemos asesorías y el acompañamiento en el diseño de planes conductuales en casos extraordinarios, compartiendo nuestra experiencia, metodología y conocimiento. Estableciendo estrategias y técnicas a implementar durante el periodo de intervención en el contexto escolar o laboral.

Servicios de asesoría profesional en diseño de plan de trabajo para la asistencia técnica a personas con discapacidad dirigidos a padres de familia, docentes, psicólogos y Maestras Sombra independientes u otros especialistas.  

Campañas de Sensibilización

Desarrollamos programas de sensibilización de acuerdo a las condiciones y necesidades específicas que presenta el centro escolar o su organización, dirigido alumnado, empleados, padres de familia, personal docente y administrativo. Contamos con la formación profesional, las experiencias y los recursos para lograr estimular la empatía y el mejoramiento del clima escolar.

Nuestro propósito es promover el reconocimiento y protección de la dignidad humana, empatizando con las personas con discapacidad y sus derechos. Promovemos la eliminación de todas las formas de discriminación hacia las personas con discapacidad, incluyendo los obstáculos de las actitudes que impiden su desarrollo y su inclusión plena en la sociedad. Solicite información acerca de nuestros cursos, talleres y conferencias. AQUÍ.

Maestra Sombra Tipos

TIPOS DE MAESTRAS SOMBRA

TIPOS DE MAESTRAS SOMBRA

Maestras Sombra en la Escuela  

De acuerdo a solicitud, se realiza una entrevista a la familia responsable y aquellos directamente involucrados. Se integra el expediente clínico y escolar como primera fase y se asigna la Maestra Sombra para realizar el primer acercamiento directamente en campo, que consiste únicamente en el registro de comportamientos observables en la persona a asistir, sin intervención o contacto alguno. Realizando un análisis de contexto en relación a las barreras para el aprendizaje y la participación, lo que actualmente llamamos dentro de nuestra metodología “la observación fenomenológica”, que completa la segunda fase. 

Dicho registro de observaciones comportamentales y de contexto, se suman a los antecedentes clínicos y educativos de la primera fase, dando como resultado los elementos necesarios para el diseño metodológico del plan de trabajo adecuado al contexto escolar.  Siendo esta la fase segunda, donde el supervisor responsable de IIPAM y la Maestra Sombra asignada, integran las instrucciones y recomendaciones  de los especialistas involucrados (neurólogos, neuropsicólogos, psiquiatras, pediatras, docentes, psicoterapeutas, entre otros) en el tratamiento y proceso de adaptación de la persona asistida, al plan de trabajo.

Y una vez definido y aprobado el plan de trabajo, se detona la asistencia de la Maestra Sombra bajo supervisión en la tercera etapa. Plan, en el que buscará cumplir con objetivos específicos trazados, ejecutando técnicas consistentes para el estímulo y promoción del desarrollo de habilidades adaptativas, de las capacidades socioemocionales y de aprendizaje de la persona asistida. La Asistencia Técnica se llevará a cabo en por lo menos un periodo de 6 meses, realizando reportes de avances bimestrales. Dicho plan es para desarrollarlo en un contexto específico y exclusivamente para la persona a asistir.

La cuarta y última fase implica una intervención administrativa donde se evidencia la supervisión con reportes periódicos de avances, bitácoras, recomendaciones de y/o para los profesionales clínicos y educativos involucrados, así como los registros del monitoreo de la propia asistencia técnica en el contexto escolar por la coordinación y supervisión de IIPAM.  

Tipos de contrato:

  • Asistencia por ciclo escolar
  • Asistencia por 6 meses
  • Asistencia intermitente

Maestras Sombra en el Hogar

Las bases del procedimiento para otorgar la asistencia técnica en el hogar, son las fundamentales para su aplicación en el contexto escolar. Estableciendo acuerdos para garantizar la asistencia técnica individual bajo la supervisión y asesoramiento del IIPAM, en el domicilio señalado.  Realizando las adecuaciones necesarias para garantizar la seguridad de la persona asistida y de la Maestra Sombra y así, cumplir con los objetivos comprometidos dentro del contexto familiar.

Maestras Sombra Online

Las bases del procedimiento para otorgar la asistencia técnica Online, son las fundamentales para su aplicación en el contexto escolar.  La asistencia de la Maestra Sombra Online, consiste en el acompañamiento físico a la persona asistida para garantizar su aprendizaje y participación en el aula digital.  Se brinda la guía y orientación en las dinámicas propias de las clases virtuales, siendo un auxilio determinante la Maestra Sombra para el alumno y el docente.

La Maestra Sombra es capacitada en el manejo y uso de diversas plataformas digitales, valorando los recursos tecnológicos como aliados para la orientación y motivación. En IIPAM nos exigimos el cumplimiento de los objetivos trazados en el plan establecido, pues estamos comprometidos con la promoción del aprendizaje y la inclusión de la persona asistida.

Maestras Sombra en el Trabajo  

Una grande empresa es aquella que apuesta por la diversidad. Es evidente que la discapacidad no es un obstáculo para miles de personas con discapacidad,  pues se observa su desempeño en el ramo del emprendimiento con proyectos destacados a nivel internacional como diseñadores ciegos o débiles visuales, por mencionar algunos. En México las personas con discapacidad representan 39.1% de la población económicamente activa (PEA), según el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI, 2014).

Promovemos la inclusión en las empresas. Orientando y asesorando a las empresas a participar en la contratación de personas con discapacidad en nuestra región. Nuestra experiencia refiere beneficios importantes al contratar a personas con discapacidad, como lo son: empleados con discapacidad con un alto sentido del compromiso, mejora del clima laboral y productividad; se experimenta una motivación de vida, compañerismo y solidaridad.

Algunos de los estímulos fiscales en nuestro país consisten en, no causar el impuesto sobre nóminas, por las erogaciones que se realicen por concepto de contratar a personas con discapacidad. Así, todos los patrones podrán realizar deducciones adicionales si contratan personas con discapacidad. Del mismo modo, se plantean deducciones para las adaptaciones realizadas con el objetivo de facilitar el acceso y uso de las instalaciones a las personas con discapacidad.

Las personas con discapacidad y adultos mayores contratados deben cubrir estos requisitos:

  1. Estar inscritas como trabajadores al IMSS, con cuotas obrero-patronales determinadas.
  2. Contar con certificado de discapacidad del trabajador expedido por el IMSS con el grado de discapacidad.

Sumando a lo anterior, si una persona con discapacidad tiene las mismas aptitudes y conocimientos que otra sin ningún tipo de discapacidad puede ser un empleado muy atractivo, pues el empresario estaría obteniendo dichos beneficios fiscales, y también sería congruente con todos aquellos valores o principios éticos que promueve para ser una empresa socialmente responsable.

La asistencia técnica para personas con discapacidad en el contexto laboral, está dirigida a mayores de 20 años de edad. El proceso detona una primera fase de acuerdo a las condiciones de la solicitud. Se realiza una entrevista a las personas responsables y a la persona con discapacidad interesada en desempeñar un rol laboral. Se integra un expediente clínico con el propósito de conocer los antecedentes biopsicosociales del aspirante,  actualizando la valoración médica y psicológica.

En la segunda fase se establece contacto con la empresa contratante, con la intención de conocer la voluntad y la expectativa al contratar a una persona con discapacidad. Solicitando información acerca de la empresa y del perfil del puesto a desempeñar.

De manera simultánea, previo a la posible contratación se asigna a la Maestra Sombra para un primer contacto con el aspirante, donde se lleva a cabo una entrevista con el propósito identificar, intereses, capacidades y competencias laborales,  considerando la información del expediente clínico y asociándola con las características del perfil de puesto. El proceso conlleva la entrega del reporte de resultados de valoraciones, entrevistas y recomendaciones para la empresa.  Una vez aprobada esta fase por el departamento de Recursos Humanos de la empresa, se coordina el encuentro entre el aspirante y el contratante. Etapa en la que inicia el acompañamiento y asistencia técnica de la Maestra Sombra en el contexto laboral.

Una vez realizada la contratación y estableciendo el tiempo de entrenamiento o ensayos para la persona con discapacidad, se diseña y compromete un plan de adaptación e inclusión al ambiente laboral que consiste en la asistencia técnica para la persona con discapacidad en el contexto laboral, responsabilidad de la Maestra Sombra. Y de acuerdo a la integración de criterios se define la asistencia por un periodo no mayor a 3 meses.

Durante este tiempo la Maestra Sombra tendrá funciones y objetivos específicos adecuados a las tareas adquiridas por la persona contratada asistida.  La asistencia técnica tiene un proceso de desvanecimiento y desensibilización de acuerdo al plan estratégico de inclusión. 

Maestra Sombra

¿Quién requiere de la Maestra Sombra?

¿Quién requiere de la Maestra Sombra?

Las personas que requieren de la Asistencia Técnica de una Maestra Sombra, son aquellas con  competencias sociales reducidas, con desfases (deficiencias o alteraciones) en su desarrollo o con alguna discapacidad en específico; y que desde la perspectiva médica especializada o neuropsicológica se realiza una valoración con un DIAGNÓSTICO CLÍNICO, recomendando la asistencia técnica como parte de un tratamiento integral. Dando indicaciones específicas por medio de un documento formal. 

Como ejemplo, la asistencia de la Maestra Sombra para niños, niñas y adolescentes en el contexto escolar, incide en algunos trastornos del neurodesarrollo, como lo son: discapacidad intelectual, trastorno del espectro autista, trastornos de comunicación y trastorno por déficit de atención e hiperactividad, entre otros.  Dichos trastornos, limitan a las personas en su interacción social, por lo que la intervención de la Maestra Sombra de IIPAM garantiza la promoción y estimulo hacia la socialización y autonomía.

También se asigna la asistencia de una Maestra Sombra a personas CON CONDUCTAS DISRUPTIVAS EVIDENTES, SIN UN DIAGNÓSTICO CLÍNICO.Previamente se indaga la existencia de otros estudios realizados por profesionales de la salud,  donde suprimen la posibilidad de comprometer algún diagnóstico.  En estos casos alternos, se detonan diversas entrevistas a padres, docentes, compañeros, etc. con el propósito de identificar las características y reincidencia de la conducta disruptiva; confirmando que las causas subyacentes a dichos comportamientos refieren mayormente a los estilos de crianzas y dinámica familiar.

Frases como: “el niño es incontrolable”, “no respeta las reglas”, “se la pasa jugando y molestando a los demás”, “no trabaja”… entre otras,  pueden referir a dichas “conductas disruptivas” que en la mayoría de las ocasiones se originan por la influencia de la crianza y dinámica familiar.  Es entonces, cuando los profesionales responsables realizan consultas a familiares y docentes para comprometer la asistencia técnica individual a favor de la persona con conductas disruptivas, estableciendo objetivos alineados a tratamientos psicoterapéuticos individuales y familiares o comprometiendo la participación en programas psicoeducativos para padres, en los que la familia implicada adquiere los recursos psicológicos necesarios para mejorar su estilo de crianza y calidad de vida.

Cuando la causa de la conducta disruptiva en un alumno se origina y refuerza constantemente en su sistema familiar, y si este no provoca mejoría alguna, el trabajo de los docentes se multiplicará y poco se logrará a favor del alumno en sus procesos de desarrollo, inclusión y aprendizaje. La Maestra Sombra en estos casos, funge como catalizador social que mediante su presencia, influencia positivamente e incentiva las relaciones sociales con el objetivo de ganar seguridad y participación en los diversos contextos.

Servicios Maestra Sombra

Nuestros Servicios

NUESTROS SERVICIOS

El Instituto Internacional de Psicología Aplicada en México, A.C. cuenta con la mayor y única red de servicios integrales especializados y de Asistencia Técnica para Personas con Discapacidad; capacitamos, certificamos y ofrecemos los servicios de Asistencia Técnica a Personas con Discapacidad en diversos contextos.

Nuestro sistema administrativo garantiza la calidad de nuestros servicios, sumado a la red de profesionales de gran calidad humana, alineadas a un estricto proceso de selección, siempre bajo la supervisión y asesoría profesional de nuestros especialistas.  

¿Quién es la Maestra Sombra?

Es una persona amorosa y certificada para brindar asistencia técnica individual a personas con discapacidad, bajo supervisión y asesoría de expertos en salud y educación. Es la promotora eficaz de la inclusión social y guía en el proceso de autoconocimiento de las capacidades y la inhabilidad de las personas con discapacidad. Es un modelo  que estimula en la persona asistida la introspección, autoestima, autoprotección, autorregulación y autonomía.

¿Qué hace la Maestra Sombra?

Las Maestras Sombra de IIPAM diseñan y ejecutan un plan de trabajo (cognitivo-conductual-socioemocional) basado en el registro de observaciones de campo y las indicaciones del  profesional responsable del diagnóstico y tratamiento clínico.  Promueve el desarrollo de habilidades socioemocionales y adaptativas que llevarán a la persona asistida a la integración y la inclusión. Ejecuta técnicas que estimulan la atención y la memoria, que son elementales para el adecuado proceso de aprendizaje en cualquier contexto. Modela y estimula la AUTONOMÍA y la INDEPENDENCIA de la persona con discapacidad. 

La Maestra Sombra potencializa el desarrollo de habilidades adaptativas en diversos contextos sociales, como los son: escolares, familiares, en ambientes de trabajo y con grupos de recreación; está bajo supervisión y totalmente inmersa en contexto, con el fin de lograr el más alto nivel de autonomía e inclusión de la persona asistida. 

En IIPAM, la Maestra Sombra es aquel ser humano con sensibilidad objetiva, que se centra en las capacidades de la persona con discapacidad con el propósito de apoyar y enseñar para que después…..ya no la necesite.

LAS MAESTRAS SOMBRA DE IIPAM, NO SON:

  • No son amigas o familiares de la persona asistida
  • No son niñeras
  • No son docentes
  • No son psicoterapeutas
  • No son autónomas
  • No son auxiliares de grupo
  • No son asistentes permanentes
  • No son “codependientes”

LAS MAESTRAS SOMBRA  DE IIPAM SÍ SON:

  • Sí son amorosas, empáticas y objetivas
  • Sí son asistentes técnicas que brindan atención integral y estratégica
  • Sí son exclusivas de una persona con discapacidad
  • Sí son asistentes de modo temporal o intermitente
  • Sí son promotoras eficaces de la inclusión social
  • Sí son generadoras de la autonomía e independencia en la persona asistida
  • Sí son colaboradoras bajo guía y supervisión de otros expertos
  • Sí son comunicadoras que reportan resultados
Psiconiñeras

RIMS

RED INTERNACIONAL DE MAESTRAS SOMBRA

Las Maestras Sombra Certificadas del IIPAM, son afiliadasa la Red Internacional de Maestras Sombra; dicha red es el epicentro de experiencias y registro de información que promueve el intercambio de nuevos conocimientos acerca de la Asistencia Técnica para Personas con Discapacidad en México y Latinoamérica. Bajo la cobertura del Instituto Internacional de Psicología Aplicada, A.C. la RIMS está comprometida a la promoción de actualización, asesoría y supervisión,  garantizando así, la atención profesional de calidad y calidez.

La Red Internacional de Maestras Sombra (RIMS) está vinculada a instituciones, organizaciones, grupos y otras redes de Maestras Sombra en el ámbito internacional y nacional. Incorporando también a padres de familia de personas con discapacidad, donde la misión es propiciar el intercambio de experiencias entre las Maestras Sombra y los familiares de las personas con discapacidad.

En la RIMS se fomenta el compartir conocimiento empírico y científico a favor de la inclusión de las personas con discapacidad en sus comunidades y diversos contextos, con el fin de crear un mundo más justo y equitativo, en el que se reconozcan cada aspecto ligado a la discapacidad, la justicia y los derechos humanos.

Los interesados en unirse a la RIMS pueden llenar el formulario aquí.

¿Eres una Maestra Sombra Certificada? Link de afiliación a la RIMS

CERTIFICACIÓN

El Instituto Internacional de Psicología Aplicada en México, A.C. y su Centro Psicológico de Atención Comunitaria, legitiman la formación técnica de las Maestras Sombra o Asistentes Técnicas para Personas con Discapacidad, en México y Latinoamérica.

Respaldados por la experiencia de más de 15 años, en el ejercicio y supervisión de la Asistencia Técnica para Personas con Discapacidad y en la capacitación formativa con a un gran número de Maestras Sombra en Baja California y toda la República Mexicana. Registrados como Capacitadores externos en la Secretaría del Trabajo y Previsión Social.

Nuestro programa formativo-educativo certifica a Maestras Sombra que impactan en la promoción del respeto a la diversidad. En el contexto educativo promueve hasta lograr la inclusión de las personas con discapacidad, evidenciando el desarrollo de las capacidades socioemocionales, cognitivas y conductuales del alumno con alguna condición o  impresión diagnóstica. Aquellas escuelas verdaderamente inclusivas, son las instituciones educativas más congruentes y realmente comprometidas con la educación. Mientras que, en el contexto laboral la persona con discapacidad asistida por la Maestra Sombra Certificada, genera habilidades de adaptación a la rutina de trabajo y tareas específicas. Define la relación dinámica con sus jefes inmediatos y compañeros, regula su frustración o ansiedad, y se habilita ante posibles crisis junto a sus iguales. Una empresa inclusiva da libre acceso a la Asistencia Técnica de la Maestra Sombra, para juntos promover el desarrollo de los empleados con discapacidad, desafiando a todos aquellos observadores a derribar barreras y ser mejores cada día. 

La Maestra Sombra Certificada por IIPAM gestionará las asesorías necesarias para los familiares, compañeros, docentes, jefes y directivos, brindando información útil y actualizada desde la perspectiva multidisciplinaria (neurólogo, psiquiatra, neuropsicólogo, psicoterapeuta, maestro, etc.) siempre a favor de la inclusión, desarrollo e independencia de la persona con discapacidad que es asistida.  

¡Ven y capacítate con nosotros!  Conoce nuestro programa educativo en IIPAM.

Maestra Sombra

Maestra Sombra nuestra historia

El concepto de maestra sombra, ha sido difuso y atemporal pero utilizado en incremento. Acuñado en el año 2006, por el licenciado en psicología Benjamín Eduardo Salgado López, fundador del Centro Psicológico de Atención Comunitaria (CEPAC) del Instituto Internacional de Psicología Aplicada en México, A.C., y por la practicante de psicología Yessica Elizalde Bañaga, en el municipio de Ensenada, Baja California, México.

Fue en el año 2008, que el equipo de profesionales del IIPAM-CEPAC dirigido por el Lic. Benjamín Eduardo Salgado López da inicio al diseño metodológico y transversal del programa denominando “Escuela para Sombras”; sin la existencia de documentos nacionales e internacionales que hicieran referencia a constructos acerca del “perfil de la Maestra Sombra o sus competencias”. Con gran visión emprenden el estudio sistemático y el análisis de las experiencias, comportamientos y competencias requeridas en las personas que asistían a otras personas con discapacidad (Maestras sombra).

Como surge el programa de formación Maestra sombra

En el mantenimiento de los análisis de registros de observación fenomenológica, encuestas y entrevistas  de algunos casos de asistencia a personas con discapacidad, se diseña una primera serie de bloques de capacitación con el firme propósito de encausar y definir las estrategias para la formación de Maestras Sombra o Asistentes Técnicas para Personas con Discapacidad; considerando  alcanzar la máxima que es, el derecho a la no discriminación de las personas con discapacidad, con la expectativa de evidenciar un verdadero impacto en la inclusión y la convivencia pacífica en los contextos escolares y laborales por medio de la intervención de la Maestra Sombra.

Inicialmente acompañados por el asesoramiento de expertos investigadores en distintas disciplinas y afectaciones del desarrollo, como el Dr. Orlando Villegas, Dr. Joaquín Caso Niebla, y la Dra. en Neuropediatría Sandra Guillen Méndez. El programa se fundamentó en bases teóricas y disciplinarias de la psicología, también se justificaba con las estadísticas internacionales, nacionales y regionales de la población con discapacidad, realizando un análisis de los registros de Instituto Nacional de Estadística y Geografía(INEGI), pero observando con especial interés el registro de los niños, niñas y adolescentes con Necesidades Educativas Especiales(NNE) de la Secretaría de Educación Pública(SEP) y del Instituto de Servicios Educativos y Pedagógicos del Estado de Baja California(ISEP).

Diseño dentro de un marco jurídico que considera acuerdos internacionales, la Ley General de Salud, la Ley General de Educación, la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad, la Ley General del Servicio Profesional Docente, así como la Ley Estatal en relación a la discapacidad y particularmente los reglamentos municipales de todo el Estado de Baja California,  siendo una conclusión exitosa a finales del año 2009.

Así es como el Instituto Internacional de Psicología Aplicada en México, A.C. y su Centro Psicológico de Atención Comunitaria, se promulgan como pioneros y creadores del primer programa educativo, de formación técnica de Maestras Sombra o Asistentes Técnicas para Personas con Discapacidad en México y Latinoamérica.

Avanzando con “Voluntad y Acción” y en la búsqueda de plataformas y recursos para extender el beneficio de dicho programa de capacitación y de servicios de asistencia a personas con discapacidad, en el año de 2013 el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia de Ensenada, (DIF) acepta la propuesta del Lic. Benjamín Eduardo Salgado López de integrar el programa: “Escuela para Maestras Sombra” a la estructura administrativa de la paramunicipal. Dando así, una amplia oportunidad para beneficiar a más niños, niñas y adolescentes con discapacidad y a sus familias.

Aprobado por el C. Gilberto Hirata Chico, presidente municipal y el grupo de regidores del XXI Ayuntamiento de Ensenada, con unanimidad de votos en sesión ordinaria de cabildo, el 04 de agosto de 2016.  Y publicado por el Ejecutivo del Estado de Baja California, en el diario oficial el 05 de agosto de 2016, No. 35 páginas 79-107.  

Así, se integra el programa de “Escuela para Maestras Sombras” en DIF Ensenada, con gran sensibilidad y entendimiento del tema, la profesora María del Consuelo Mora de Hirata, presidente del Consejo Consultivo del DIF y su esposo, abrieron las puertas de dicha institución para brindar los servicios de asistencia de Maestras Sombra y capacitar a nuevas generaciones, haciendo efectiva la ayuda a más personas con discapacidad. Es como surge el bloque de capacitación intensiva” en DIF Ensenada; siendo los candidatos, estudiantes de las licenciaturas en psicología, educación y deportes en etapa terminal.   Fungiendo como monitor el Lic. Benjamín Eduardo Salgado López, y dando seguimiento al registro, desarrollo y consolidación del programa formativo-educativo: “Escuela para Maestras Sombra”.

Implementación del programa de formación

Hasta el año 2016 se había logrado capacitar a más de 260 Asistentes Técnicos para Personas con Discapacidad, siendo beneficiadas más de 200 personas con discapacidad y sus familias en el municipio de Ensenada, dejando un hecho sin precedentes en toda la República mexicana y Latinoamérica, ratificando el adecuado diseño metodológico y los objetivos insignes del programa.

Favorablemente en el año 2018, nuestro programa educativo para Maestras Sombra o Asistentes Técnicas para Personas con Discapacidad fue revisado y actualizado, adquiriendo el formato de Diplomado y Certificación, comprometiendo 125 horas de capacitación y entrenamiento. A partir de esta fecha, IIPAM ha certificado bajo este nuevo formato a más de 100 nuevas Maestras Sombra y beneficiado con la asistencia a más 60 personas con discapacidad y sus familias. 

El programa formativo-educativo y de servicios de Asistencia Técnica para Personas con Discapacidad de IIPAM-CEPAC, se mantiene en el ejercicio de la investigación y actualización constante. En la actualidad, Maestra Sombra adquiere competencias específicas de diversas disciplinas, por ejemplo: métodos y técnicas específicas para la modificación de la conducta de diversos modelos psicoterapéuticos que atienden los procesos de cognición, emoción y conducta. También posee conocimientos generales acerca del cerebro y su déficit o alteraciones desde la perspectiva neuropsicológica; asimila información acerca de acuerdos internacionales, leyes e instituciones garantes de los derechos para las personas con discapacidad. Comprensión de los efectos observables psicofarmacológicos desde la medicina especializada psiquiátrica. Advierte los procesos de enseñanza-aprendizaje y colabora con el docente en la planeación y la adecuación curricular con el fin pedagógico de atender el mayor porcentaje de contenidos y lograr los aprendizajes esperados en el alumno con discapacidad, entre otros.

IIPAM es una institución con visión y comprometida con el respeto a la dignidad humana y la promoción del desarrollo integral de todas las personas. Su programa “Escuela para Maestras Sombra” se acciona día a día para erradicar la discriminación de las personas con discapacidad.